Сьогодні мій проект почав отримувати фізичну форму: народилася вхідна презентація вчителя! В ній описана актуальність теми мого проекту, мета, цілі та завдання проекту, об'єднання учнів в групи та завдання, які будуть виконувати групи.
пятница, 24 мая 2013 г.
четверг, 23 мая 2013 г.
Модуль 4. Рефлексія.
Сьогодні отримали уявлення про оцінювання при проектному навчанні. Як виявилося, створити питання чи завдання значно простіше, ніж визначитися з тим, як оцінити відповідь чи результат.
Якщо раніше я думала, що оцінювання - це просто, але ж ні... Виявляєтья, оцінювати учнів потрібно постійно, від початку роботи над проектом, протягом роботи та після закінчення роботи. Це потрібно для того, щоб учні могли скоригувати свою роботу в разі потреби.
Якщо раніше я думала, що оцінювання - це просто, але ж ні... Виявляєтья, оцінювати учнів потрібно постійно, від початку роботи над проектом, протягом роботи та після закінчення роботи. Це потрібно для того, щоб учні могли скоригувати свою роботу в разі потреби.
среда, 22 мая 2013 г.
Модуль 3. Рефлексія. Все цікавіше і цікавіше...
Третій день роботи над програмою...
Сьогодні вчилися створювати інтерактивні анкети. Цікаво, пізнавально, просто і зручно...
Обговорювали теми проектів. Як виявилося, попередня робоча назва, в процесі роботи, змінювалася декілька разів.
Підійшла черга до запитань: келючових, тематичних та змістових. Виявляється, сформувати питання не так просто. Хочеться поставити питання якомога складніше, а насправді, простіше-простішого.
Розподіляли учнів на малі групи, формували завдання для груп.
Ледве не зубула! Потрібно ж внести зміни до Плану вивчення теми! З'явилася нова ідея! При поступовому вивчення Е-посібника, ідея проекту поступово вимальовується, з'являються нові моменти, цікаві нюанси...
Сподіваюся, далі буде ще цікавіше...
Сьогодні вчилися створювати інтерактивні анкети. Цікаво, пізнавально, просто і зручно...
Обговорювали теми проектів. Як виявилося, попередня робоча назва, в процесі роботи, змінювалася декілька разів.
Підійшла черга до запитань: келючових, тематичних та змістових. Виявляється, сформувати питання не так просто. Хочеться поставити питання якомога складніше, а насправді, простіше-простішого.
Розподіляли учнів на малі групи, формували завдання для груп.
Ледве не зубула! Потрібно ж внести зміни до Плану вивчення теми! З'явилася нова ідея! При поступовому вивчення Е-посібника, ідея проекту поступово вимальовується, з'являються нові моменти, цікаві нюанси...
Сподіваюся, далі буде ще цікавіше...
вторник, 21 мая 2013 г.
Модуль 2. Рефлексія
Вчора ми закінчили опрацювання модуля 2. В цьому модулі ми визначали для себе важливість навчання за методом проектів.
Плануючи роботу над проектом потрібно не забувати про те, що вона, в першу чергу, направлена на розвипток навичок високого рівня, тобто учні не тільки повинні знати, розуміти та використовувати програмовий матеріал. але й вміти аналізувати, синтезувати та оцінювати власні знання.
Навчання за методом проектів направлене на підвищення інтересу учнів до предмету, для розуміння важливості предмету і навчання. Це значно полегшує роботу вчителя. Адже викладати програмовий матеріал для учнів, які дивляться на вас пустими очима, зовсім не цікаво. Одноманіття на уроках приводить до "деградації" знань, як вчителя. так і учня. А от активнісь учнів на уроках змушує вчителя теж працювати активніше. Шукати нові і нові методи навчання, придумувати цікаві завдання, ставити цікаві проблемні питання. А найголовніше, кожному вчителю приємно отримувати віддачу від своєї роботи: спостерігати за задоволенням учнів від навчання, бачити яскраві вогники в їх очах, відчувати радість від вдало викананого завдання.
Навчання за методом проектів повною мірою задоволняє ці потреби, головна ціль якого: навчати наших дітей жити в 21 столітті, повною мірою використовувати свої знання та навички, вчитися аналізувати свої дії, оцінювати свої можливості...
Плануючи роботу над проектом потрібно не забувати про те, що вона, в першу чергу, направлена на розвипток навичок високого рівня, тобто учні не тільки повинні знати, розуміти та використовувати програмовий матеріал. але й вміти аналізувати, синтезувати та оцінювати власні знання.
Навчання за методом проектів направлене на підвищення інтересу учнів до предмету, для розуміння важливості предмету і навчання. Це значно полегшує роботу вчителя. Адже викладати програмовий матеріал для учнів, які дивляться на вас пустими очима, зовсім не цікаво. Одноманіття на уроках приводить до "деградації" знань, як вчителя. так і учня. А от активнісь учнів на уроках змушує вчителя теж працювати активніше. Шукати нові і нові методи навчання, придумувати цікаві завдання, ставити цікаві проблемні питання. А найголовніше, кожному вчителю приємно отримувати віддачу від своєї роботи: спостерігати за задоволенням учнів від навчання, бачити яскраві вогники в їх очах, відчувати радість від вдало викананого завдання.
Навчання за методом проектів повною мірою задоволняє ці потреби, головна ціль якого: навчати наших дітей жити в 21 столітті, повною мірою використовувати свої знання та навички, вчитися аналізувати свої дії, оцінювати свої можливості...
понедельник, 20 мая 2013 г.
Знайомство
Сьогодні перший день навчання за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" (версія 10.0). Я ще раз впевнилася в доступності та швидкості навчання за цією програмою. Компанія Інтел надає електронний підручник для начання, в якому детально описаний кожен крок навчання.
Сьогодні я навчилася, як швидко створити свій власний блог. Для цього я використовувала сайт www.blogger.com.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)